初中部說(shuō)課比賽

以說(shuō)促教綻風(fēng)采

百舸爭(zhēng)流競(jìng)芳華

為進(jìn)一步推動(dòng)初中課程改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，近日，我校初中部舉行了教師說(shuō)課比賽。來(lái)自各學(xué)科的九名教師同臺(tái)競(jìng)技，展示了扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的教學(xué)盛宴。

01

張燕華：《認(rèn)識(shí)二元一次方程組》

張燕華老師率先登場(chǎng)，她以溫故知新的方式開(kāi)場(chǎng)，從學(xué)生已掌握的一元一次方程自然過(guò)渡到新知識(shí)。通過(guò)情境引導(dǎo)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引出二元一次方程組的概念。她強(qiáng)調(diào)，本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生歸納出二元一次方程和二元一次方程組的概念，產(chǎn)生探求其解的欲望，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析、歸納和概括的能力。

02

李勇：《二元一次方程組的應(yīng)用》

李勇老師緊接其后，他將數(shù)學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合，以“穿越——古代數(shù)學(xué)思維”為主題，運(yùn)用“雞兔同籠”、“甲乙懷錢”等多個(gè)古籍中記載的案例，詳細(xì)闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的等量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立方程組模型，在解題中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光洞察世界、用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的能力。

03

任俐鳳：《百家爭(zhēng)鳴》

任俐鳳老師的說(shuō)課視角獨(dú)特，采用角色扮演教學(xué)法、辯論賽教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)設(shè)置辯論議題，制作角色卡、線索卡，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，成為儒家、法家、道家、墨家的“代言人”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。

04

李敏麗：《質(zhì)量守恒定律》

李敏麗老師從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，開(kāi)啟了一場(chǎng)探究之旅。她設(shè)計(jì)了“白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”“鐵釘與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量比較”等演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，講解了如何引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，最終自主得出質(zhì)量守恒定律。她的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。

05

段怡：《My Favorite Subject》

段怡老師以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)、單元整體設(shè)計(jì)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教學(xué)評(píng)一體化進(jìn)行說(shuō)課。圍繞“My Favorite Subject”這一主題，段老師在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一系列具有層次性、關(guān)聯(lián)性與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將這一生活化主題轉(zhuǎn)化為一節(jié)富有層次、充滿思辨、知行合一的高質(zhì)量英語(yǔ)課。

06

王雯婧：《秋天的懷念》

王雯婧老師的說(shuō)課以史鐵生的人生經(jīng)歷為背景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處。王老師設(shè)計(jì)了“這是一位怎樣的母親？”“請(qǐng)從文中找出最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)”等核心問(wèn)題，通過(guò)朗讀品味、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解作者對(duì)母親的懷念和對(duì)生命的領(lǐng)悟。她的說(shuō)課體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)“文道統(tǒng)一”的特點(diǎn)，注重情感熏陶和價(jià)值觀引導(dǎo)。

07

黃慧琳：《在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值》

黃慧琳老師從當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)“勞動(dòng)教育”切入，她的說(shuō)課理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)介紹我國(guó)古代的四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)的意義。結(jié)合教材，黃老師梳理核心知識(shí)點(diǎn)，整合身邊勞動(dòng)者案例，引導(dǎo)小組對(duì)比人物事跡與理論，分析勞動(dòng)與人生價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)聯(lián)，最后通過(guò)分層作業(yè)，加深對(duì)基礎(chǔ)概念理解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

08

鄒宇虹：《范進(jìn)中舉》

鄒宇虹老師的說(shuō)課展現(xiàn)了古典文學(xué)教學(xué)的深度與趣味。她通過(guò)“中舉前后范進(jìn)境遇對(duì)比”表格，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和社會(huì)環(huán)境，體會(huì)人物語(yǔ)言的諷刺意味，引導(dǎo)學(xué)生思考科舉制度的利弊和當(dāng)代教育啟示，使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時(shí)在閱讀中欣賞、感知藝術(shù)形象，為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下基礎(chǔ)。

09

梁曉麗：《Keep fit》

梁曉麗老師的說(shuō)課圍繞“Keep fit”主題展開(kāi)，通過(guò)圖片展示、課程講解、結(jié)對(duì)練習(xí)、角色扮演等形式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極討論體育運(yùn)動(dòng)，在完成活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，她還引入了部分跨學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)用性。

九位教師說(shuō)課完畢后，評(píng)委組進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。評(píng)委們一致認(rèn)為，本次比賽充分展示了我校初中部教師扎實(shí)的專業(yè)功底、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和良好的精神風(fēng)貌。每位教師都做到了教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)方法恰當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，體現(xiàn)了新課改理念下的教學(xué)創(chuàng)新。

初中部魏凡主任在總結(jié)中指出，說(shuō)課比賽不僅是教學(xué)技能的展示，更是教育思想的交流。老師們的精彩表現(xiàn)，讓大家看到了學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和蓬勃朝氣。希望全體教師以此次比賽為契機(jī)，進(jìn)一步深耕課堂，加強(qiáng)教研，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

三尺教鞭手中握，沉重職責(zé)肩上扛

一方窄窄講臺(tái)，搭起通向真理的橋梁

此次說(shuō)課比賽，既是一次教學(xué)技能的競(jìng)技

更是一次教育智慧的分享

我們將不斷提升教學(xué)教研水平

讓教師的專業(yè)發(fā)展之路將越走越寬廣

未來(lái)必將更加精彩！